不负韶华，勇往直前

  吴江区特殊教育学校召开青年教师成长推进会

青年教师是学校教育的后备力量，对青年教师的培养一直是我校教育工作中的一项重要环节。为了更好地推进学校青年教师的成长，2020年1月2日，吴江区特殊教育学校在三楼会议室召开了“不负韶华，勇往直前”为主题的青年教师成长推进会，学校校长室、教科室、教导处及40岁以下的青年教师参加了本次活动，活动由副校长俞平主持。

会上，俞平副校长首先对青年教师给予了厚望与鼓励。青年教师是学校的主力军，承载着学校发展的希望，更是我们吴江特殊教育的未来。学校大部分青年教师积极上进，工作上一丝不苟，对自己严格要求，也能做好自我规划。部分青年教师可能因为这样那样的原因，有一些懈怠心理，这也是很正常的现象。每个人都是在不断“抛弃旧我创造新我”的自我革新中曲折向前的。作为学校，非常乐意给青年教师的成长搭建平台，为青年教师成长助力。接下来，学校打算从专业阅读，专业写作，课题研究，业务能力等方面推进青年教师的成长。

随后俞平副校长解读了青年教师个人规划表，希望教师能够从自身的实际出发，定好近期、中期、远期目标，做好五年发展规划，并为这个目标努力奋斗。

接着戴玉萍和周伊雯两位青年教师代表进行分享交流。

青年教师：戴玉萍

教师是火种，点燃了孩子的心灵之火。教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。教育是一门艺术，通过教育，每个孩子都可以变得更好。自从有此理念后，我的眼界与境界提高了，也得到了许多收获：有一篇论文发表于《教育》杂志，申报的双学年课题已顺利结题，还参加了很多培训：如苏州市骨干教师培训；吴江区中小学校专兼职心理健康教师上岗培训；与蔡校、周老师参加了海门特校的前瞻性教学改革活动，开阔了眼界，增长了知识。成绩只代表过去，未来的路还很长，还需更加努力。为了促进自身的专业发展，更客观地认识自己，找准最切合自己发展的方向，现制定发展目标如下：一、内涵发展方面：我要充分认识特殊教育的意义，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握特殊教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。二、课堂教学方面：从培智课堂三要素“游戏化、生活化、个别化”出发组织课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生的需要，使他们快乐成长，在毕业时使他们能服务自身或回归主流社会。三、思想工作方面：注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。立足学生的实际，做个富有三心“责任心、耐心、爱心”的优秀教师。在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。

有了目标，我还细化了今后的发展措施：1、在学生观的建立方面：树立现化学生观，学会以发展的眼兴看待每一个特殊学生，相信他们的巨大潜能，并努力去探索发掘，在教育教学活动中发扬特殊学生主体精神，促进他们的主体发展，努力做到因材施教。2、在信息技术方面：提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平，力求能独立制作实用性强、美观的希沃课件，以达到学科教学与信息技术很好整合。3、在教科研方面：改变“为写而写”的心理，培养自己常记“教育教学随笔”的习惯，为教科研积累实践素材。结合教育教学方面的研究课题，形成研究成果，争取多写论文多申报课题，让自己的教学科研水平再上一个新台阶。4、在自身学习方面：抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教学教学文章，做好读书笔记，不断提高充实自我，踏实走好每一步。

青年教师：周伊雯

今年是我工作的第七个年头，我从懵懂青涩的大学毕业生转变为一名语文青年教师，见证了学生的成长，收获了同事的友谊，受到了领导的肯定，我树立了如下教育教育观念。

一、 教师观 

我要做一名善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，微笑是友好，将我们的心灵拉近，微笑是激励，表达着我们可以共同努力，微笑是关心，是宽容，时刻与特殊孩子共行，我希望自己能够成为一名爱微笑的老师，让学生一想起我，就能想起我的笑容。曾读过一段话让我感触颇深“希望你是船长，带领孩子乘风破浪，而不要做园丁，只想着修剪掉不听话的枝丫，留下整齐的枝叶”。我还有很多不足之处，如在处理班级的一些意外与家长的沟通不够及时，应设身处地地为他们做更多的考虑。     

二、 学生观  

 我要公平公正地对待每一个特殊孩子，给他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋，不同特质和不同文化背景的残疾学生都能得到他们相应的位置，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。在学校教育中，努力做到让学生有更多的活动，更多的参与，更多的平等交往与对话，更多的关心交流，更多社会融入，更多的感受到被人欣赏被人关爱的温暖与幸福，我们现在所做的不仅仅是在教育一个孩子，更是在拯救一个家庭。就如班中的沈同学，其奶奶每天坚持带他坐两个多小时的公交车赶来上学，实属不易。    

三、 知识观与教学观

  我很喜欢这样一句话：“站在讲台上，我就是语文”这是我努力的方向。关于师生之间的教学关系，要想给学生“一瓢水”，老师必须要有“一桶水”，这学期，我申报了课题，撰写了论文，参加了优质课和班主任基本功竞赛，还参加了市级青年骨干教师培训和前瞻性课研活动，这些丰富的经历都会变成日后宝贵的经验。

 

行政寄语

教科室：朱主任

青年教师是学校的冉冉之星。“我是谁”“我将成为什么样的老师”“我将培育什么样的孩子”这一系列追寻教育本真的问题，将是我们今后教育共同探讨的主要话题。我们不仅要做到对人民教育事业忠诚，要忠实地履行职责，要有责任、有担当，立德树人，教会学生做人，还要抓好教学工作，让学生成才。应该为人师表，热爱每一个学生，做到无私奉献教师，做“德才双备、内外双修、德艺双馨”的特教老师。青年教师充满生机活力，有很大的潜力，希望老师们通过努力，业务能力和科研能力更上一个台阶。

教导处：吴主任

 我校青年教师应当把教学业务能力看作是一种基本的教育生活方式，就自己多年来的教学实践而言：一是要靠自身的努力，只有付出才能有所收获；二是教师不仅要有责任心，还要有进取心；三是要努力寻找工作的意义，发现自身的价值；四是与同学科的老师成立探讨小组，多听课、多磨练、多思考，结交优秀人、享受真生活；五是跑得快不如跑得久，只要不停地去追求，早晚会达到自己所向往的终点。感谢学校为青年教师提供发展自我的平台，希望青年教师不被环境所束缚，勇于挑战、敢于担当。

俞平副校长：希望做到三个自，即自省，自励，自律。

自省是指自我评价、自我反省、自我批评、自我调控和自我教育。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，这是孔子提出的一种自我道德修养的方法。通过自我意识来省察自己言行的过程，是一种优良的品德，更是一种使人走向幸福的能力。所以我们要正确看待自己，时时审视自己的行为，在不断反思中提高自己。

自励是要不断勉励、激励自己。聪明的人把艰苦的岗位当做锻炼自己的平台，不断磨砺自己的性格，增强自己的能力，糊涂的人认为是工作岗位挡了自己的前途，逃避现实，怨声载道，最终迷失自己。作为特殊教育的老师，我们要发挥自身的优势，不丧失信心，在工作岗位上不断锤炼自己，牢固树立责任意识，担当意识，奉献意识，就一定能开创属于自己的天地。

自律，就是要时刻约束自己的行为。对自己严格要求，师德修养上要自律，去除名利之心，恪尽职守，维护特殊教育教师形象。生活上也要自律，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。

最后，蔡校长对青年教师发展道路给予了肯定与支持，并做了如下总结。

培智教育是为弱智儿童提供特殊的教育，培智教育学校承担智障儿童的义务教育，包括体疗康复，缺陷补偿，职前培训等，为了促进学校发展，充分发挥吴江区特殊教育辐射引领融合教育，推动全区普通学校融合教育青年骨干教师成长，成立一支师德修养高，教育理念新、教学能力强、教育科研意识与实践能力强的青年教师队伍，为吴江融合教育的科学发展、率先发展提供有力的专业支持。党的十八大有关教育改革与发展的要求“必须高度重视和切实加强教师队伍建设”的指示精神，以提升政治思想素质和创新素质为目标，确立现代融合教育教学理念，掌握现代融合教育教学管理与研究的技术方法，促使青年优秀教师在特殊教育方面具有战略、理性思维和战略眼光。

 

成长规划，是教师发展学校发展的关键，基于“每个人内心深处都有强烈的成长欲望”。教师成长，要自己肯定、自己激励，发掘潜能、激发内驱力，不忘初心，牢记特教使命。相信，经过自身的努力锤炼，青年教师一定可以成为学校的中坚力量，成为特殊教育领域的佼佼者。